진로연계 교과수업 교수학습 과정안

교과		창의적체험활동	일시	2017.7.3.(월) 2교시	장소	1-1
단원		칭찬하기	교과서		차시	8/8(9/10)
수업 주제		▪칭찬의 말하기
진로교육 목표		▪대인관계 및 의사소통역량 개발
성취 기준	교과	▪나와 친구의 좋은 점을 찾아 칭찬하는 말을 한다.
	진로	▪2015-EⅠ 2.1.1 가족, 친구, 이웃 등 주위 사람과 친밀하게 지낼 수 있다.
	통합	▪친구를 칭찬하는 활동을 통해 가족, 친구, 이웃 등 주위 사람과 친밀하게 지낼 수 있다.
수업 의도		▪학생들에게 대인관계에서의 의사소통이 매우 중요함을 알게 하고, 친구의 좋은 점을 찾아 칭찬하는 말을 함으로써 친밀한 대인관계를 형성하는데 초점을 두어 활동을 구성하였다.

학습 단계	교과 교수학습 개요	자료(▶), 유의점(▷)
만나요 (도입)	◩ 칭찬송 부르기 ◩ 동영상 보며 문제 상황 발견하기	▶PPT, TV
해봐요 (전개)	◩ 칭찬열기 ◩ 칭찬 피자 만들기 ◩ 칭찬릴레이 하기	▶학습지, 토핑재료, 마이크, 스티커
마무리해요 (정리)	◩ 활동 소감 나누기

배움 단계

진로연계 교수학습활동

자료(▶), 유의점(▷)

배움 열기

(5‘)

◩ 동기유발

▪ 칭찬송 부르기

▪ 동영상을 보며 내용 이야기하기

- 어떤 내용인가요?

- 무엇을 잘해서 칭찬을 받았나요?

- 누구를 칭찬하고 싶은 가요?

- 칭찬 받고 싶은 적이 있나요?

◩ 배움 문제 확인

□친구를 칭찬하는 활동을 통해 친구와 친하게 지낼 수 있다.

▶칭찬송, 동영상, TV

배움 활동

(30‘)

◩ 활동 안내

〈활동 1〉 칭찬열기

〈활동 2〉 칭찬피자 만들기

〈활동 3〉 칭찬릴레이 하기

◩ 〈활동 1〉 칭찬열기

▪ 나의 좋은 점, 잘하는 점, 칭찬 받고 싶은 점 이야기 나누기

- 내가 생각하는 좋은 점, 잘하는 점, 칭찬받고 싶은 점을 생각한다.

- 릴레이로 발표한다.

▶발표스틱

▷소외된 친구 없이 가급적 모든 친구가 참여하도록 하고, 긍정적인 언어를  사용하여 칭찬하고 친구의 기분을 배려하도록 한다.

배움 단계	교수학습활동	자료(▶), 유의점(▷)
	▪ 친구들의 칭찬할 점을 발표하기 - 발표스틱으로 뽑거나 화면으로 칭찬할 친구를 뽑는다. - 뽑힌 친구를 칭찬한다. - 열심히 하려고 노력하는 점도 칭찬한다. ◩ 〈활동 2〉 칭찬피자 만들기 ▪ 친구의 칭찬할 점 토핑 만들기 - 칭찬 피자판에 적힌 친구에 대해 칭찬할 점을 생각한다. - 칭찬할 점을 칭찬 토핑에 적어 오린 후 칭찬 피자판에 붙인다. - 1~2개 정도 칭찬토핑을 만들어 붙인다. ▪ 나의 칭찬할 점 토핑 만들기 - 내가 받고 싶은 칭찬도 토핑을 만들어 붙인다. - 내가 받았던 다른 칭찬도 적어 준다. ◩ 〈활동 3〉 칭찬릴레이 하기 ▪ 친구 칭찬 릴레이 하기 - 발표스틱으로 뽑힌 친구가 먼저 칭찬할 친구에게 다가가서 친구를 칭찬한다. (칭찬 마이크, 스마일 칭찬 스티커 전달) - 칭찬받은 친구가 다음 친구를 칭찬한다. - 반의 모든 친구가 칭찬 받을 때 까지 한다. - 칭찬의 말을 들으면 다함께 다시 한 번 칭찬의 말을 반복한다.	▶학습지, 토핑재료, 마이크, 스티커 ▷한 번 칭찬받은 친구는 빼고 칭찬하여 소외된 친구가 없도록 한다.
배움 정리 (5‘)	◩ 배움 정리 - 칭찬을 주고받은 느낌을 나눈다. - 친구들의 칭찬 중에 가장 마음에 와 닿는 칭찬을 말해 본다. - 칭찬 받으면 좋은 점을 말해 본다. - 앞으로의 다짐도 말해 본다. ◩ 차시 예고 - 그림을 보고 잘하는 점 문장으로 쓰기
평가	평가내용	평가방법
	▪ 친구에게 칭찬하는 말을 할 수 있는 가?	▪관찰평가

활동지 1

꿈tree 칭찬 피자판

창체	학습 주제	( ) 초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )
칭찬하기	칭찬의 말하기

『칭찬 피자판』

◎ 칭찬 피자판에 적힌 친구의 이름을 보고, 이 친구의 칭찬할 점, 좋은 점을 토핑종이(색종이)에 적어 오린 후 칭찬 피자판에 붙여 주세요.(~를 잘하는 ○○이, ~를 열심히 하는 ○○이)

(         )의

맛있는

칭찬피자

진로연계 교과수업 교수학습 과정안

교과		국어	일시	2017.7.3.(월) 2교시	장소	1-2
단원		4. 글자를 만들어요	교과서	국어	차시	3/8(10/10)
수업 주제		▪내가 잘 하는 점을 찾고 긍정적 자아 형성하기
진로교육 목표		▪대인관계 및 의사소통역량 개발 ▪자아이해 및 긍정적 자아개념 형성
성취 기준	교과	▪2국05-01 느낌과 분위기를 살려 그림책, 시나 노래 , 짧은 이야기를 들려주거나 듣는다.
	진로	▪2015-EⅠ 2.2.1 대인관계에서 의사소통의 중요성을 알 수 있다.
	통합	▪내가 잘하는 점을 찾고 친구와의 의사소통을 통해 긍정적 자아를 형성할 수 있다.
수업 의도		▪그림책을 통해 친구와의 의사소통을 해보고, 내가 잘하는 점을 찾아보면서 긍정적인 자아개념을 가질 수 있도록 수업을 구성하였다.

학습 단계	교과 교수학습 개요	자료(▶), 유의점(▷)
만나요 (도입)	◩ 흩어진 글자에서 낱말 찾기 ◩ 찾은 낱말 읽어보기	▶글자 카드
해봐요 (전개)	◩ 이야기 예상하기 ◩ 이야기를 듣고 내용 파악하기 ◩ 이야기에 나오는 동물 이름 읽고 쓰기	▶PPT
마무리해요 (정리)	◩ 활동 소감 나누기

배움 단계

진로연계 교수학습활동

자료(▶), 유의점(▷)

배움 열기

(5‘)

◩ 학습 분위기 조성

▪ ‘넌 할 수 있어 라고 말해 주세요.’ 노래 부르기

(다함께 노래 부르며 공부할 준비를 한다.)

◩ ‘뽀로로’ 동영상 보기

▪ 나는 누구일까요? 퀴즈 내기

▪ ‘뽀로로’ 동영상 보기

▪ 뽀로로가 간절히 원하는 일은 무엇인가요?

- 하늘을 나는 것입니다.

▪ 뽀로로가 하늘을 날진 못했지만 대신 무엇을 잘할 수 있었나요?

- 수영을 잘할 수 있었습니다.

◩ 배움 문제 확인

□그림동화를 읽고, 내가 잘하는 점을 찾아 발표해 보자.

◩ 활동 안내

〈활동 1〉 그림동화 만나기

〈활동 2〉 나도 괜찮아

▶‘넌 할 수 있어 라고 말해주세요’ 플래시 노래

▶PPT,

▶‘뽀로로’동영상

배움 단계	교수학습활동	자료(▶), 유의점(▷)
배움 활동 (30‘)	◩ 〈활동 1〉 그림동화 만나기 ▪ ‘괜찮아 그림동화 읽기 - 등장인물 알아보기 - ’괜찮아‘를 읽어봅시다. ▪ 그림동화 ’괜찮아‘의 내용 파악하기 - 타조는 누구보다 빨리 달릴 수 있나요?(얼룩말입니다.) - 기린이 “괜찮아’라고 말한 까닭은 무엇인가요? (기린은 다른 동물보다 키가 커서 높이 있는 나뭇잎을 먹을 수 있습니다.) - 동물들이 ”그럼 너는?“ 이라고 말했을 때 여자아이는 어떻게 했습니까? (세상에서 가장 크게 웃을 수 있다고 말했습니다. 함박웃음을 지었습니다.) ▪ 빈 칸에 들어갈 말 생각해보기 - ” 다다다다 나는 빨리 달려“입니다. - ”슝슝 나는 빨리 뛰어“입니다. ◩ 〈활동 2〉 나도 괜찮아 ▪ 내가 잘하는 점을 글과 그림으로 나타내기 - ‘괜찮아’의 동물들과 여자아이가 자신이 잘하는 점을 말하였듯이, 내가 잘하는 것을 생각해 봅시다. - 자기가 잘하는 점을 글과 그림으로 표현해 봅시다. (자기가 잘하는 점을 학습지에 글과 그림으로 표현한다.) - 앞에 나와 ‘나는 ~을 잘 해.’, ‘나는 ~을 잘할 수 있어’와 같이 자기가 잘하는 점을 자신 있게 발표해 봅시다.	▶게싱홀 게임플래시 ▶괜찮아 PPT ▷다양한 생각을 수용하고 칭찬한다. ▶학습지, 색연필 ▷자신이 잘하는 점을 자신 있게 발표할 수 있는 허용적인 분위기를 조성한다.
배움 정리 (5‘)	◩ 배움 정리하기 ▪ ‘괜찮아’라는 동화에서 우리에게 말하고자 하는 것은 무엇인가요? - 누구나 잘하는 것이 있다는 것입니다. ▪ 내가 잘하는 점을 다시 한 번 큰소리로 말하여 봅시다. - 발표했던 내용을 함께 말한다. ▪ 우리 반이 잘하는 것은 무엇인가요? - 발표를 잘합니다. - 친구들과 사이좋게 지냅니다. ▪ 자신이 잘하는 점, 우리 반이 잘하는 점들을 더욱 더 키워가도록 합니다. ◩ 차시 예고 - <앗! 따끔!> 그림책을 읽고 생각이나 느낌을 말해보기
평가	평가내용	평가방법
	▪그림동화를 읽고 내가 잘하는 점을 찾아 발표할 수 있는가?	▪관찰평가

괜찮아, 난 할 수 있어!

활동지 1

꿈tree 나도 괜찮아

학년  반 이름 (        )

♠ 나는 무엇을 잘하는지 생각하여 보고, 그림과 글로 나타내어 보세요.

괜찮아, 나는

진로연계 교과수업 교수학습 과정안

교과		창의적 체험활동	일시	2017. 7. 3. (월) 2교시	장소	1-3
단원		칭찬하기	교과서		차시	8/8(9/10)
수업 주제		▪칭찬의 말하기
진로교육 목표		▪자존감 높이기 및 친구사랑을 통한 내 꿈 키우기
성취 기준	교과	▪나와 친구의 좋은 점을 찾아, 칭찬하는 말을 한다.
	진로	▪2015-EⅠ 2.1.1 가족, 친구, 이웃 등 주위 사람과 친밀하게 지낼 수 있다.
	통합	▪친구를 칭찬하는 활동을 통해 가족 친구, 이웃 등 주위 사람과 친밀하게 지낼 수 있다.
수업 의도		▪학생들에게 칭찬을 통해 나와 친구의 좋은 점을 찾고 나를 사랑하고 주위의 사람과도 친밀하게 지낼 수 있도록 활동을 구성하였다.

학습 단계	교과 교수학습 개요	자료(▶), 유의점(▷)
만나요 (도입)	◩ ‘칭찬 송’ 노래 부르기 ◩ ‘미나의 문방구’ 동영상 보기	▶ TV
해봐요 (전개)	◩ 나를 칭찬하기 ◩ 나를 칭찬하는 방법 알아보기 ◩ 콕 집어 칭찬하기	▶PPT, 라벨지, 알림장 ,공, 상장종이,번호주머니
마무리해요 (정리)	◩ 칭찬을 주고 받은 느낌 나누기

배움 단계

진로연계 교수학습활동

자료(▶), 유의점(▷)

배움 열기

(5‘)

◩ 동기유발

▪ ‘칭찬 송’노래 부르기

▪ 동영상 보기

-‘미나의 문방구’를 보며 생각해 보기

- 느낀 점을 이야기하기

▪들어서 기분 좋은 말에 대해 이야기 해보기

◩ 배움 문제 확인

□칭찬하는 말을 하는 방법을 알고 친구를 칭찬해 봅시다.

▶TV

▷ 동영상을 보며 생각할 수 있는 시간을 갖는다.

배움 활동

(30‘)

◩ 활동 안내

〈활동 1〉 칭찬 글쓰기

〈활동 2〉 나에게 상장주기

〈활동 3〉 친구 칭찬하기

배움 단계	교수학습활동	자료(▶), 유의점(▷)
배움 활동 (30‘)	◩ 〈활동 1〉 칭찬 글 쓰기 - PPT를 보면서 자신의 칭찬할 점을 찾기 - 교사가 자신을 칭찬하는 시범을 보이기(자신을 안아 주면서) - 자신의 칭찬할 점을 찾고 자신을 안아주며 칭찬하기 - 알림장에 쓴 칭찬의 글을 읽으며 자신의 칭찬할 점을 찾기 - 나의 좋은 점을 생각하며 라벨지에 자신에게 칭찬하는 글을 쓰기 - 자신의 가슴에 2~3개의 칭찬하는 말을 라벨지에 써서 붙이기 ◩ 〈활동 2〉 나에게 상장주기 - 나를 칭찬하는 게임을 하기 - 공을 돌리면서 음악이 멈추면 공을 받은 사람은 자신을 칭찬하기 - 이 때 친구들은 맞장구를 쳐주기 (맞아. 맞아, 너는 ~을 잘해.) - 내가 쓴 칭찬하는 말을 참고하여 내 자신에게 주는 상장을 쓰기 - 나에게 보내는 상장을 진지하게 발표하기 ◩ 〈활동 3〉 친구 칭찬하기 - 친구 칭찬하기 모둠별 게임하기 - 친구들의 번호가 들어있는 주머니를 준비하기 - 주머니 속에서 친구의 번호를 꺼내 교사가 보여주고 모둠별로 친구의 칭찬을 하기 - 칭찬을 잘 하면 공을 가져가기 (공을 많이 모으면 승리한다.)	▶ PPT, 라벨지, 알림장 ▷자유롭게 이야기 할 수 있는 허용적인 분위기를 조성한다. ▶ 공, 상장종이 ▷ 상장을 발표할 때 듣는 아이들이 격려하는 자세로 들을 수 있도록 한다. ▶ 번호주머니
배움 정리 (5‘)	◩ 배움 정리 - 칭찬을 주고받은 느낌 나누기 ◩ 차시 예고 - 부모님을 칭찬하는 카드를 만들어 보자.
평가	평가내용	평가방법
	▪친구에게 칭찬하는 말을 할 수 있는가?	▪관찰평가

활동지 1

꿈tree 칭찬상장

제2017-1호

상 장

제 1 학년 3 반

성 명

최우수상

위 어린이는 평소

이를 칭찬하여 이 상장을 수여

합니다.

2017 년  7 월   일

나를 소중하게 생각하는

진로연계 교과수업 교수학습 과정안

교과		국어	일시	2017.7.3.(월) 2교시	장소	1-4
단원		4. 글자를 만들어요	교과서	국어	차시	3/8(10/10)
수업 주제		▪내가 잘 하는 점을 찾고 긍정적 자아 형성하기
진로교육 목표		▪대인관계 및 의사소통역량 개발
성취 기준	교과	▪2국05-01 느낌과 분위기를 살려 그림책, 시나 노래 짧은 이야기를 들려주거나 듣는다.
	진로	▪2015-EⅠ 2.1.1 대인관계에서 의사소통의 중요성을 알 수 있다.
	통합	▪내가 잘 한 점을 찾고 친구와의 의사소통을 통해 긍정적 자아를 형성 할 수 있다.
수업 의도		▪그림책을 통해 친구와의 의사소통을 해보고, 내가 잘하는 점을 찾아보면서 긍정적인 자아개념을 가질 수 있도록 수업을 구성하였다.

학습 단계	교과 교수학습 개요	자료(▶), 유의점(▷)
만나요 (도입)	◩ 노래 부르기- 다섯 글자 예쁜 말 ◩ 짝의 얼굴 살펴보기	▶PPT, TV
해봐요 (전개)	◩ ‘괜찮아’ 그림동화책 읽기 ◩ 동화책의 등장인물 칭찬하기 ◩ 동화책 읽고 내가 잘 하는 점 찾기
마무리해요 (정리)	◩ 활동 소감 말하기

배움 단계

진로연계 교수학습활동

자료(▶), 유의점(▷)

배움 열기

(5‘)

◩ 동기유발

▪ ‘다섯 글자 예쁜 말’ 노래 부르기

- 다섯 글자 예쁜 말 가사를 생각하며 밝고 곱게 노래 부르기

◩ 배움 문제 확인

□내가 잘 하는 점을 알고 발표 할 수 있다.

▶PPT, TV

배움 활동

(30‘)

◩ 활동 안내

〈활동 1〉 ‘괜찮아’ 그림동화책 읽기

〈활동 2〉  동화책의 등장인물 칭찬하기

〈활동 3〉  동화책 읽고 내가 잘 하는 점  찾기

◩ 〈활동 1〉 ‘괜찮아’ 그림동화책 읽기

▪선생님이 들려주시는 ‘괜찮아’ 듣기

-  ‘괜찮아’ 다음 이야기를 같이 읽어 본다.

▪ 동화에 등장하는 인물 살펴보기

- 뱀, 타조, 기린 등

- 어떤 다른 동물이 등장하면 좋을까 생각해본다.

▪ 등장하는 동물 글자 따라 쓰기

- 뱀, 타조, 기린, 고슴도치 등

▶괜찮아 그림동화책

배움 단계	교수학습활동	자료(▶), 유의점(▷)
	◩ 〈활동 2〉 ‘괜찮아’ 동화책의 등장인물 칭찬하기 ▪ 각 등장 인물이 잘 하는 점 알아보기 - 뱀, 타조, 기린, 고슴도치 등이 잘 하는 점을 알아본다. - 각 등장 인물이 잘하는 점을 칭찬해본다. ◩ 〈활동 3〉 ‘괜찮아’ 동화책 읽고 내가 잘하는 점 찾기 ▪ 내가 잘하는 점은 ? - 내가 잘 하는 점 생각하기 - 내가 잘 하는 점을 그림과 글로 나타내기 - 내가 잘하는 점 발표하고 칭찬받기	▷친구의 잘 하는 점 듣고 가급적 긍정적인 언어를 사용하여 친구의 기분을 배려하여 격려 박수 쳐 준다. ▶활동지
배움 정리 (5‘)	◩ 배움 정리- 칭찬받은 소감 말하기 - 칭찬 받았을 때 소감 말하기 ◩ 차시 예고 - ‘앗 따끔’ 읽고 생각이나 느낌 말하기
평가	평가내용	평가방법
	▪칭찬을 서로 주고받고 칭찬 노래를 부르며 긍정적 자아와 의사소통의 중요성을 알 수 있는가?	▪관찰평가

활동지 1

꿈tree 내가 잘하는 점 찾아보기

국어	학습 주제	( ) 초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )
4. 글자를 만들어요	내가 잘 하는 점을 찾고 긍정적 자아 형성하기

나는 무엇을 잘하는지 생각하여 보고, 그림과 글로 나타내어 보세요.

괜찮아, 나는

진로연계 교과수업 교수학습 과정안

교과		창의적 체험활동	일시	2017.7.3.(월) 2교시	장소	1-5
단원		칭찬하기	교과서		차시	8/8(9/10)
수업 주제		▪칭찬의 말하기
진로교육 목표		▪자아이해 및 긍정적 자아개념 형성 ▪대인관계 및 의사소통 역량 개발
성취 기준	교과	▪나와 친구의 좋은 점을 찾아, 칭찬하는 말을 한다.
	진로	▪가족, 친구, 이웃 등 주위 사람과 친밀하게 지낼 수 있다.
	통합	▪친구를 칭찬하는 활동을 통해 가족 친구, 이웃 등 주위 사람과 친밀하게 지낼 수 있다.
수업 의도		▪자신을 알아보고 긍정적 자아개념을 형성해야하는 발달단계에 맞게 또래 친구로부터 칭찬을 받고 친구의 잘 하는 것을 칭찬하며 친밀한 대인관계를 형성하는데 초점을 뒀다.

학습 단계	교과 교수학습 개요	자료(▶), 유의점(▷)
만나요	◩ 동영상을 보며 동기 유발하기	▶동영상, TV
해봐요	◩ 칭찬 열기 ◩ 꿈tree 칭찬피자 만들기 ◩ 칭찬 샤워하기	▶활동지, 플래시파일
마무리해요	◩ 활동 소감 나누기

배움 단계

진로연계 교수학습활동

자료(▶), 유의점(▷)

배움 열기

(5‘)

◩ 동기유발

▪ - 동영상을 보며 문제 상황 발견하기

- 동영상을 보며 등장인물의 마음과 등장인물에게 필요한 것을 생각하여 보기(칭찬을 받고 싶은 것 같습니다.)

◩ 배움 문제 확인

□나와 친구의 좋은 점을 찾아 칭찬의 말을 할 수 있다.

▶동영상, TV

배움 활동

(30‘)

◩ 활동 안내

〈활동 1〉 칭찬 열기

〈활동 2〉 꿈tree 칭찬피자 만들기

〈활동 3〉 칭찬 터널 샤워하기

◩ 〈활동 1〉 칭찬 열기

▪ 지금까지 같이 생활한 우리 반 친구를 칭찬하기

-  플래시 뽑기 파일을 이용해 무작위로 뽑힌 친구 칭찬하기

-  ○○이를 칭찬합니다. 왜냐하면 제가 급식을 흘렸을 때 같이 치       워 주었기 때문입니다.

▶플래시 파일

▷친구를 칭찬할 때는 구체적 상황도 함께 이야기 하도록 한다.

배움 단계	교수학습활동	자료(▶), 유의점(▷)
배움 활동 (30‘)	◩ 〈활동 2〉 꿈tree 칭찬피자 만들기 - 모둠별로 칭찬 피자 만들기 - 칭찬 피자판에 적힌 친구의 이름을 보고, 친구의 좋은 점을 칭찬 토핑에 적은 후 오려 피자판에 붙이기 (줄넘기를 잘 하는 ○○, 정리를 잘 하는 ○○ 등) - 완성된 피자판을 친구에게 선물하기 ◩ 〈활동 3〉 칭찬 터널 샤워하기 - 모든 학생들은 일어나 두 줄로 늘어서기 - 칭찬 받을 아이는 자신이 잘 하는 점을 큰 소리로 외치고 칭찬터널 통과하기 ( 저는 글씨를 잘 쓰는 김경현입니다. ) - 친구가 통과할 때 늘어선 반 친구 모두 칭찬의 말 해주기 ( 경현아, 너는 글씨를 잘 써. )	▶활동지 (피자판, 토핑) ▷모둠 친구 모두 하나 씩 칭찬할 점 찾아보게 한다. ▷자신이 잘하는 점을 자신 있게 발표할 수 있는 허용적인 분위기를 조성한다.
배움 정리 (5‘)	◩ 배움 정리 - 칭찬을 주고받은 느낌 나누기 - 친구들의 칭찬 중에 가장 마음에 와 닿는 칭찬을 말해 보기 ◩ 차시 예고 - 다음 차시 안내하기	▷수업을 통해 알게 된 점, 느낀 점을 이야기해 본다.
평가	평가내용	평가방법
	▪ 친구에게 칭찬하는 말을 할 수 있는 가? ▪ 자신의 장점을 찾아 긍정적인 자아상을 형성할 수 있는가?	▪ 관찰평가

활동지 1

꿈tree 칭찬 피자판

창체	학습 주제	( ) 초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )
칭찬하기	칭찬의 말하기

『칭찬 피자판』

◎ 칭찬 피자판에 적힌 친구의 이름을 보고, 이 친구의 좋은 점을 칭찬 토핑에 적어 오린 후 칭찬 피자판에 붙여 주세요.

활동지 1

칭찬 피자토핑

창체	학습 주제	( ) 초등학교 1학년 ( )반 ( )번 이름 ( )
칭찬하기	칭찬의 말하기

『칭찬 피자토핑』

◎ 칭찬 피자판에 적힌 친구의 이름을 보고, 이 친구의 좋은 점을 1가지씩 찾아서, 아래 칭찬 피자 토핑에 적어 오린 후, 칭찬 피자판에 붙여 주세요.